2018教育学考研精华笔记：班级管理的内容

主要内容有以下几个方面：

一、班级组织建设★

优点：对学生来说，良好班集体可以成为一个成长的熔炉;

提高班主任工作的效率

主要工作有：

1、 班级组织的设计

依据两方面因素：社会的政治、经济、文化发展对青少年的要求;班级群体现有发展水平。

衡量标准：目标导向的亲社会性与成员对目标的内化水平;

健康舆论对集体的整合性与对成员的参照水平;

人际关系的民主平等性与成员的归属感水平;

共同活动动机、目的、价值的中介性与成员对活动的积极性;

管理与自我管理机构的完善性与成员的自主、自觉水平;

班级成员的个性与能力得到充分发展。

2、 指导班级建设

有三种风格的班主任：

专制型(支配性指导);放任型(不干预性指导);民主型(综合性指导)

3、 发挥好班集体的教育作用

a、 培养集体意识

b、 培养集体主义情感

c、 培养学生具有组织和管理班集体的能力和技能

d、 培养学习自觉遵守纪律的行为和习惯

e、 培养公民意识

二、班级制度管理

(一) 成文的制度

是学校教育教学工作的基本规范要求，即实施常规管理

具有基础性、强制性、实际操作性等特点。

应避免“控制主义的层级化管理”。

(二) 不成文的制度

指班级的传统、舆论、风气、习惯等。是隐性的。

二者区别：

成文的制度：每个班级必须遵守的，定型性的管理;个人角色固定;普遍的规范性和约束性，是刚性的管理。

不成文的制度：班级个性的体现，非定型性的管理;个人角色相互流动的个别性和针对性，是柔性的管理。

三、班级教学管理————教学质量管理是核心★★

内容包括：

1、 明确班级教学管理的目标和任务

应使学生学习目标共有——学习内容的价值共有——合作性的学习观

2、 建立有效的班级教学秩序

需要建立师生之间及学生之间的合作

3、 建立班级管理指挥系统

a、 以班主任为核心的班级认可教师群体

b、 以班长或学习委员、科代表为骨干的教学沟通系统

c、 以学习小组长为中心的执行系统

4、 指导学生学会学习

a、 学习动机、兴趣、情趣、意志

b、 注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力

c、 动手操作能力、自学能力

四、班级活动管理★★

班级活动特点：交往活动;目的一致性;时空一致性;互相配合，责任依从;产生良好人际关系。

不同的分类。

具有极强的目的性和严格的要求，就要求班主任和教师加强对活动的管理和指导，确保达到应用的成效。

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